家园共同教育的一些方法和途径
在我国，对孩子的教育包括三个方面：家庭教育、学校教育（包括托儿所、幼儿园）与社会教育。而家庭教育是社会教育、学校教育的先导和准备，它具有学校教育、社会教育所没有的自然强化效应。家庭教育的质量好坏直接关系到整个社会主义教育的质量和进程。家长都渴望自己的孩子能够成才，但并不是所有的家长都树立了正确的教育观念，掌握了科学的教育方法。因此，《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”在教育实践中，我们每位教师也确实亲身体会到家庭教育对于孩子成长的发展的重要影响，特别是在幼儿期，由于孩子的年龄小，对家长的依赖性强，依恋情感深，因此家庭教育对孩子的影响是幼教机构所不可势代的；家庭教育的成败也成了幼教机构教养质量中一个不容忽视的影响因素。大量的教养线也证明了重视与家长配合幼儿园，就能充分发挥家长的作用，教养工作就顺利；反之只会事倍功半。在认识到共同教养的重要性后，我把家长工作提到了教育教学工作的重中之重，给予了应有的重视。在充分发挥正规教育主导地位的同时，努力做好家长工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成一股教育的合力。
一、以家长为桥梁，建立平等、民主的师生关系，以师长良好的感情交(中国宝宝教育网www.cnbbjy.com整理)流，促进并达到家园教育的配合一致从而实现共同教育的目标。
家长会是幼儿园向家长介绍全园或全班教育工作情况，讨论有关幼儿教育问题，向家长提出要求的一项教育活动。它是家园共育的一座桥梁，其成功与否直接关系到我设想和制定的班级教育目标是否能够得以顺利贯彻执行的关键一步，同时也是与家长的一次面对面、近距离的交流，为此，我总是事先拟定好活动程序，收集有关素教育、家庭教育成功经验的文章。在会上我总是带着真诚和信心与家长说着我的计划、我的愿望和决心。去年的一次家长会改变了以往的以教师说为主的方法，先谈了尊重孩子应行之有度的教育方法后让家长自由谈谈育儿的经验。（先请能说会道的家长开头带动其他家长，家长们都踊跃谈成功或失败的经验，在双方互动的基础上使家长会得到了圆满的成功。）
二、借助幼儿园常规活动，以阶段性回报等方法，让家长通过家长开放活动等“窗口”，知道幼儿教育的一些方法，学会用正确的眼光看待孩子，评价孩子的发展情况。
家长开放活力是幼儿园对家长实行的开放日制度，它能使家长具体了解幼儿园的工作，观看孩子在集体中的表现，学习教师的教育方法。那么，如何使现行的家长开放活动不拘形式，进行得有声有色，真正达到放每位家长知道自己孩子在班级中的发展水平，是我策划每次家长活动的准则。为了让家长能用科学的眼光正确地看待和评价自己的孩子，在每次活动前夕，我用板报形式告诉家长这次活动你的着眼点和如何观察。记得一次家长开放活动我针对班级以主存在的弱点和上阶段班组工作重点以及近期教育教学的主要目标，让家长看看自己孩子的学习习惯是否有进步，（包括学习用品的放置、听和说的习惯、独立操作的习惯、时间观念）和口语表达能力的发展情况以及与小朋友的交往、合作能力。（能否与小朋友平等相处，是否主动与老师、家长打招呼。）使家长开放活动达到了预期的目的。
三、为孩子创造更多的机会，让他们在班级和幼儿园的舞台上展示自己的才能，树立孩子们必要的自信心，让每位家长感受到老师的爱心，看到自己孩子的闪光点。
自信心是个人对自身力量和自我价值的正确认识、体验和充分估计。它对幼儿园的思想、情感和行为起着调节作用，自信心的培养和发展需要良好的环境。为此，我们为孩子们创造了一个和睦、融洽温暖、公正民主、轻松愉快的班级环境，尽可能的让班中的孩子自由成长。
如有的孩子在幼儿园胆子很小，在家里的表现不一样。如在家终日嘀嘀不休，爱说话的严依凡、徐杨丹在幼儿园内却说话像蚊子叫，有时边说边不放心用眼睛偷窥老师。针对这一情况，我对这些孩子进行了仔细地观察，觉得可以从爱护、培养、激发、增强他们的自信心入手，发挥他们的个人特点。于是我让他们在班内轮流当值日生小组长，协助老师负责班内教学游戏和餐前餐后的整理工作并反复表扬激起他们的热情，树立自信心。
四、从小处入手，本着做精做细的宗旨，利用家访活动，从转变家长的观念为切口，配合家长做好特殊孩子的教育工作。
家庭访问是幼儿园进行家长工作经常性采用的方式之一。通过家庭访问，我们教师可以直接了解幼儿家庭的思想、经济、文化综合情况，了解家长对孩子的教育态度、内容和方法等等。
如我班的周妍雯小朋友从小体弱多病，小便失禁，陈科宗、朱佳泽比较任性娇气及自理能力有一定的自卑感。面对这些孩子，我主动进行家访或谈话，找家长共同协商适合孩子的最佳教育方法，在找准教育的最近点后，有针对性地进行最有效的教育。对于他们我们本着每天爱他多一些，在照顾好他的身体的同时，让班内几位能力强的孩子学着帮助他、关心他。同时，有意识地提高他在孩子中的地位，经常在小朋友面前表扬他，让孩子们都看到他的进步。都愿意和他们交朋友。如今，这些孩子在不同的水平上有了较大的进步。
五、在教室的环境创设中，充分考虑家长的需要。
幼儿园环境包括自然环境和社会环境两个方面。除了被我们许多教师重视的教室、活动场地、活动器械等硬环境外，还包括教师师德、(中国宝宝教育网www.cnbbjy.com整理)教师态度、教师为人等软环境。怎样让“家长园地”活动活泼起来，我得出了以下三点经验：
（一）互动性
今年初我班在继续丰富以推广家庭教育成功经验为栏目特色的家教园地基础上，新增了“夸夸我的好孩子”、“家长信箱”等栏目。对于在家有进步的孩子家长可以以小便条形式插在家长园地中，以便我们及时发现幼儿的闪光点，在班上及时表扬。针对班内孩子较突出普遍的现象开展话题讨论：如孩子任性怎么办？孩子不原意吃饭怎么办？孩子胆小、怕生怎么办？……接着鼓励家长把自己的教子经验公布在家长园地中，相互交流、相互探讨。这种家长教育家长的方法更具有说服力，能使“家长园地”产生最佳的互动效应。
（二） 多样性
1、栏目的多样性。
以往在创设时，我们只是将“家长园地”简单地设置为活动目标、生活保健等栏目，栏目的单调、内容的贫乏实在难以吸引家长。我觉得以后我们还可以增设“每周一星”、“童稚趣语”、“做做玩玩”、“消息树”等栏目，以使家长园地显得充分又丰富。
2、名称的多样性
有些名称通俗易懂，但缺乏灵性与创意。我们还可以取名“生活花絮”、“亲亲宝宝”、“温馨一束”、“畅所欲言”，这些新颖别致的名称能让家长产生亲切感、温馨感，使家长忍不住细细品味。
3、形式多样性
家长园地较多的是将其划分成几个小方框，缺乏生气。可以以“家长报”、“连心桥”、“心心网站”等形式出现在家长面前，给家长耳目一新的感觉。
教师在设计制作时不应单从教育的角度来考试，还应从艺术、审美的角度来考虑，使家长园地实用、精致、美观，如可用泡沫纸做边框，网上下载活泼可爱的小动物做背景图，或通过剪、折贴、刻等技能方式来制作图案。总之制作应精致美观使其更具艺术性。
幼儿教育是一项综合性、艺术性的系统工程，是培养合格的跨世纪人才的一项奠基石。要保证孩子的全面发展，就要加强家园的联系，帮助家长不断丰富家庭教育的内容，改进家庭教育方法，让家长学会家庭教育的艺术，最终促进幼儿的全面发展，使幼儿教育从狭隘的课堂教育中解放出来，走一条幼儿园、家庭、社会三结合的有活力的教育改革之路。
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