谈幼儿科学认读中的几点看法

谈幼儿科学认读中的几点看法

   1982年5月英国的心理学家查德·林博士曾对英、美、法、西德、日本五国儿童智商进行测试发现，欧美四国的儿童智商平均为100，而日本儿童平均智商为111，原因是日本儿童学习了汉字。日本东京有多所教幼儿识字的幼儿园，据他们从1967年开始的一项研究显示，5岁开始学部分汉字的孩子智商可达95，4岁时开始学的可达120，而3岁时开始学的可达130。实验证明：认读汉字能促进幼儿智力的发展。2001年教育部把“科学认读，发展语言及思维研究”作为 “科学教育--开发儿童少年潜能研究”的-个子课题，我园已进行了两年多的研究和实验，取得了一定成效。

实践中我认识到，对幼儿进行科学认读不仅是可能的，而且是必要的，这也是幼教改革和发展的要求。实施科学认读的难点和重点在于掌握方法、因势利导、持之以恒以及按照幼儿教育规律施教。以下是我的几点体会：

1、兴趣是最好的老师

幼儿天生好奇心强，爱玩、好动，因此，开展识字游戏，寓教于乐，使幼儿在(中国宝宝教育网www.cnbbjy.com整理)此，开展识字游戏，寓教于乐，使幼儿在玩中学，学中玩，在愉快的心情下认读汉字，是学好汉字的关键。作为幼儿教师首要的一点就是开展一些能引起幼儿兴趣、吸引幼儿注意力的认读活动。

为了让幼儿学习诗歌《小雨点》中部分汉字，我利用多媒体制作了大量课件。对于动画片，幼儿都是来者不拒的。我把三段诗歌做成三副动画短篇，生动的表现出“花园里，花儿乐得张嘴巴”、“鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴”、“田野里，苗儿乐得向上拔”的情景。同时，“小雨点”、“花儿”、“嘴巴”、“苗儿”、“尾巴”、“鱼儿”、“拔”等汉字出现在对应的景物上。 “沙沙沙”的雨点声中，字卡一一亮相，幼儿完全被吸引住了。认读时又快又准，出现了意想不到的效果。活动的最后，我利用幼儿喜欢做游戏的特点，请幼儿分角色表演“小雨点”

我还发现不少幼儿升入中班后对名字发生了兴趣，就利用游戏时间让幼儿“猜名字”。当幼儿“猜对”了自己和同伴的名字时，别提多高兴了。这个游戏大大提高了幼儿认读的积极性，不知不觉中，幼儿又学会了许多汉字。

2、不要向幼儿施加压力

小班下学期我们正式开展了科学认读活动，幼儿年龄小，没有这方面的经验，学习情况也出现较大的差异性。我就针对能力差的幼儿进一步地引导，由于我的急切心理，发生了一件意想不到的事，让我自责了很久。

那是个星期一的早晨，西西的奶奶忧心忡忡的找到我：“王老师，西西她，她是不是很笨啊？”我一头雾水：西西是个内向的小女孩，话不多，但自尊心很强。奶奶接着说，西西近来有厌学情绪，晚上做梦爱说梦话，有时还会哭喊：“我不知道”、“什么字？”或者断断续续地念个不停，像是什么字词。“老师，都怪我不认字，西西的爸爸妈妈又不在家，”奶奶不好意思地说，“这孩子的心思又特别重，肯定让你们操心了。”“不，奶奶，都是我的错。”我心理顿时明白了：自己无形之中给幼儿施加了压力，使她对认字望而生畏，产生厌学怕学情绪，从而造成了心理障碍。我马上向西西的奶奶解释事情的原由，希望奶奶原谅自己工作不慎犯下的错误。

在以后的工作中，我努力为幼儿营造一个宽松、愉快的汉字环境和氛围。从不要求幼儿一定要认读多少字，完成多少“家庭作业”。我还建议园里取消期末测评的形式，改为平时的竞技游戏。

3 允许幼儿出错

幼儿记忆的年龄特点是： 记得快忘得快，记忆不精确且完整性较差。他们回忆学习过的儿歌或故事时常常漏掉主要情节和关键词语，只记住他们感兴趣的某个环节。幼儿的记忆有时似是而非容

我非常赞同作者的看法，幼儿年龄尚小，学习中难免出错，如果我们不给他们机会，动不动就加以指责，就会大大挫伤幼儿的自信心；相反的，要对幼儿出现的错误抱以宽容心、平常心，他们才会有动力继续学习，失败乃成功之母嘛！

4  复习是关键

有些老师抱怨说：“平时教得风风火火，孩子们学得也挺认真，可一动真格的，怎么全忘了，真气人！”我想，认读效果不理想大概和复习有关。也许老师们没有太多的时间复习或没有意识到复习的重要性。

我们知道，良好的记忆力不仅要认识记敏捷，更重要的是保持持久。而保持和遗忘是一对矛盾。复习是解决这一矛盾的唯一方法。也许你会说：我有过复习呀，但效果不明显。要知道，有效的复习应该按照遗忘规律进行。因为心理学家发现遗忘是一个先快后慢的过程，当你识记一种材料后，遗忘就开始了。最初，遗忘的速度特别快，以后逐渐减慢。刚认读过的汉字要及时复习，尽量抢在遗忘之前。否则就等于又重新学习，结果是事倍功半。另外，复习的时间安排应先密后疏。开始复习时，间隔时间要短些，次数要多些，随着遗忘速度减慢，复习的时间间隔可以逐渐拉长。相信掌握了复习的方法后，学习成果会得到有效的巩固，也有利于幼儿形成良好的学习习惯。

      以上是我在近两年的科学认读活动中一些尝试和看法，实践证明，通过正确的引导，幼儿认读汉字是完全可行的，让我们继续探索好的教学方法，引领孩子自由驰骋于汉字王国，驰骋于知识之林！