“托儿班童话欣赏”专题总结

童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，他最切近儿童的心理。幻想是童话的基本特征，他运用极度的、强烈的夸张造就浓烈的幻想氛围，突出所描绘的形象和环境的主要特征，同时也使作品产生诱人的美感、趣味感和幽默感。因此童话是最富于儿童特点的最受低幼儿童欢迎的文学形式。这主要因为低幼儿童以形象思维为主要思维方式，他们具有丰富的想象力，其想象也常常带有夸张性、多变性，可以说幼儿的思维就带有童话的特点。著名儿童文学家严文井就说过：童话在孩子生活中“天天产生，处处产生”，爱听爱看童话可以说是孩子的天性！

孩子喜好新奇向往不平凡的事物,充满神奇和变幻莫测得童话故事自然会深深地吸引他(中国宝宝教育网www.cnbbjy.com整理)变幻莫测得童话故事自然会深深地吸引他们。童话不仅能给孩子带来巨大欢乐，也给与他们多方面的营养，他帮助孩子明白事理，增长知识。在童话故事中，一些枯燥无味的教训和抽象的道理都会变得十分生动具体。例如《拔萝卜》孩子们从“小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小花狗，小花狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷……最后终于把大萝卜拔起来了”说明了“团结起来力量大”的朴素真理。《小红帽》中告诉了孩子“不要随便和陌生人说话”等自我保护知识。最关键的是童话还有助于发展孩子的想象力和幻想能力。想象对于人类进步和社会发展有重大的作用，没有丰富的想象力，幻想力，就不可能有巨大的创造力，应该十分重视培养助长儿童富于想象和幻想的天性，而童话正是激发儿童想象和幻想能力的最好文学样式。----这是当初确定在我班进行童话欣赏的初衷也是最主要的目的。另外童话能培养美感和陶冶情操。优秀的童话往往集思想美，情感美，形象美，意境美，语言美于一体，给孩子以美的享受，使他们从小受到文学的熏陶。

当然对于托儿班孩子来说童话的娱乐作用也显得非常重要。因为孩子年龄小，注意力不容易集中，注意时间也不长。因此我们需要强调每一篇童话的娱乐作用。

实验初期，我在确定了专题内容后，开始着手思考拟定我班幼儿童话欣赏的目标内容方式。考虑到托班孩子的年龄特点及童话的教育作用，我借鉴了“浸入式”的教学方式。决定将童话中奇美的幻想、优秀的语词、美善的角色、丰富的思想间接渗透到孩子的心中。因此没有拟定每次活动的具体达标硬指标，注重营造轻松快乐的氛围，让孩子在享受中去感受优秀童话所带来的神奇的幻想、优美的语言和真善的美德。

本学期童话欣赏活动处于初步实验阶段，由于对本班孩子的年龄特点及个性特点需要一个逐步了解的过程，因此刚开始的实施目标、内容及计划安排均较粗略，在实施过程中不断地调整了目标及计划安排，精选了内容，旨在寻找最合适童话欣赏的适合于托儿班孩子的培养目标，欣赏(中国宝宝教育网www.cnbbjy.com整理)内容童话种类,探索最适合他们的欣赏方式，挖掘师生互动的各个元素，让幼儿能在宽松的童话天堂里享受童话无穷的奇妙，无穷的幻想。

本学期作了一些尝试，有了一些收获，但有很多有待完善的地方，首先，虽然重视精神氛围的营造，却忽视了物质环境的创设，如果能让幼儿的日常生活就像身处童话的宫殿中一般，周围的一切都像童话的世界，而自己也是童话世界里的一个神奇的小仙女，小木偶，小王子……在幼儿园的每一天就

其次，家长工作欠缺，忽视了家园一致，家园同步的欣赏，也忽视了对童话欣赏的家长宣传，家长不知道幼儿园的童话欣赏活动，更不了解这些活动有什么作用，无疑就减弱了教育效果。

此外，还缺乏童话欣赏的视频感受。看图欣赏时，童话静止着，人物固定的；伴音乐欣赏时，同化的内容是灰色的，因此多彩绚丽生动的电视童话片，将给幼儿再现一个栩栩如生的虚拟童话世界，再现童话角色生动的形象。

作为一项研究活动，其实需要我们投入全部的精力，思考工作生活中的每一件事物、每一个细节是否与研究目的内容相关，是否能为研究实验所用，因此要专注、要思考、更要集思广益。